Connaître l'UOC

[2011-2012] Guy Haug

L'espace européen de l'enseignement supérieur (EEES), clé d'employabilité et de coopération internationale

Guy Haug, président du Conseil consultatif de l'Institut international du 3e cycle de l'UOC et expert européen en matière d'évaluation et de développement des universités et des systèmes de l'enseignement supérieur.

« Le futur consiste à donner la possibilité aux étudiants de faire de ce qui leur convient le mieux. »

[Leçon inaugurale 2011-2012]

[2010-2011] Francesc Pedró

Entre conservatisme et messianisme : la technologie change-t-elle réellement ce que les étudiants attendent de l'enseignement supérieur ?

Francesc Pedró, analyste senior des politiques du Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement de l'OCDE (Paris)

Aujourd'hui, il est évident que la technologie a modifié la manière dont les institutions de l'enseignement supérieur mènent leurs activités, surtout dans le domaine de la recherche, de la gestion et de l'administration, de l'information et de l'offre de services qui s'avèrent fondamentaux pour une communauté universitaire, comme les bibliothèques. Les pratiques d'enseignement et d'apprentissage ne font pas exception à la règle : en ce qui concerne l'adoption et l'intégration de la technologie dans ces domaines, nous avons assisté à l'apparition d'une grande diversité d'approches ayant contribué à l'évolution d'un panorama en évolution constante.

[Leçon inaugurale 2010-2011]

[2009-2010] Mustapha Cherif

Les défis de la connaissance : pont ou dérive

Mustapha Cherif, philosophe, professeur de Relations internationales et directeur des Études islamiques et arabes de l'UOC

D'une part, tandis que l'ère de la globalisation s'accélère et que l'Occident gagne du terrain en termes scientifiques et de concentration croissante de richesse et d'instruments de pouvoir, la connaissance de l'autre, des voisins de la rive Sud, est quasiment inexistante. D'autre part, le monde musulman, en dépit des avantages qu'il possède et de son caractère hétérogène, continue à être politiquement sous-développé et ne donne absolument pas la priorité à la connaissance. L'ignorance est la cause principale des problèmes de développement, des difficultés du vivre ensemble, de la faiblesse des échanges et des conflits. En ce qui concerne les défis de la connaissance, la responsabilité est partagée.

[Leçon inaugurale 2009-2010]

[2008-2009] Alfonso Vegara

La planification urbanistique et ses implications dans un monde en cours de globalisation

Par Alfonso Vegara, président de la fondation Metrópoli

La globalisation a complètement transformé l'échelle de l'intervention territoriale. L'économie globale a généré des espaces continentaux de coopération économique et de commerce. Parallèlement, des régulateurs internationaux ont vu le jour. De façon analogue, il faut une culture territoriale qui tienne compte de ces mutations macro-économiques. La leçon inaugurale du cours 2008-2009 aborde certaines réflexions sur ce que pourrait impliquer cette nouvelle culture territoriale et quelle serait son influence sur les professionnels ayant un rapport avec l'environnement construit.

[Leçon inaugurale 2008-2009]

[2007-2008] William J. Mitchell

Villes intelligentes

Par William J. Mitchell, professeur d'Architecture et art et de Sciences multimédia à l'Institut technologique du Massachusetts (MIT)

À partir d'un itinéraire historique à travers les différentes structures physiques des villes, nous arrivons au XXIe siècle, siècle où les villes possèdent tous les sous-systèmes cruciaux des organismes vivants : squelettes structuraux, plusieurs couches de peau protectrice et systèmes nerveux artificiels. Dans ce contexte, pour créer la nouvelle intelligence des villes, il convient d'associer le logiciel aux réseaux de télécommunications numériques, l'intelligence intégrée de manière ubiquiste et les capteurs et identificateurs.

La City Car est un exemple de contribution confortable, économique et durable qu'une ville intelligente peut apporter à la mobilité personnelle des citoyens. Ce prototype est une voiture de ville propre, compacte et efficace que l'on peut plier, ranger comme un caddie et recharger électriquement.

Si la technologie intelligente intégrée commence à être utilisée partout, les véhicules et les différents systèmes mécaniques et électriques des bâtiments pourront devenir des robots spécialisés capables de répondre intelligemment au milieu environnant auquel ils seront intégrés. De plus, les ressources pourront être gérées de manière plus sophistiquée avec des effets inimaginables sur les modèles d'utilisation de l'espace et les systèmes de construction.

[Leçon inaugurale 2007-2008]

[2006-2007] Mustapha Cherif

Apprendre à vivre ensemble

Mustapha Cherif, philosophe et professeur de l'Université d'Alger

Réflexion sur certains aspects de la globalisation qui peuvent générer - ou génèrent déjà - intolérance, injustice et malheur, et recherche de valeurs universelles communes pouvant rectifier cette situation du point de vue de la logique, de la justice et du bon sens.

[Leçon inaugurale 2006-2007]

[2005-2006] Derrick de Kerckhove

Les biais de l'électricité

Derrick de Kerckhove, directeur du Programme McLuhan de Culture et Technologie et professeur du Département de français de l'Université de Toronto

Réflexion sur les conditions qui ont permis l'ensemble de nos connexions, sur l'évolution du langage avec l'intégration des nouvelles technologies de l'information de la communication (NTIC) et sur les nouvelles caractéristiques et les concepts clés de la société du futur.

[Leçon inaugurale 2005-2006]

[2004-2005] Martin Carnoy

Les TIC dans l'enseignement : possibilités et défis

Martin Carnoy, Université de Stanford

Analyse de l'adéquation des TIC pour transmettre les connaissances, notamment quand les élèves ne sont pas motivés pour apprendre et qu'ils n'ont pas l'habitude de gérer les informations qui leur arrivent à partir de ces nouvelles voies de connaissance.

[Leçon inaugurale 2004-2005]

[2003-2004] Erkki Liikanen

L'administration électronique pour les services publics européens du futur

Erkki Liikanen, Commissaire européen chargé de l'entreprise et de la société de l'information

L'administration électronique peut aider le secteur public à répondre à deux exigences qui s'opposent : améliorer et multiplier les services avec moins de ressources. L'échange de bonnes pratiques et la coopération entre les administrations dans tous les domaines peut en accélérer l'adoption, favoriser la réduction des coûts par le biais de la réutilisation de concepts et de solutions éprouvées et peut accélérer la création et la fonctionnalité de services paneuropéens pour entreprises et citoyens.

[Leçon inaugurale 2003-2004]

[2002-2003] Juan Manuel Suárez del Toro

Les nouvelles technologies, une opportunité pour l'action humanitaire

Juan Manuel Suárez del Toro, Président de la Croix-Rouge espagnole

Les nouvelles technologies de l'information et de la communication sont désormais une pièce irremplaçable du développement social et humain, surtout en raison de leur capacité à l'accélérer.

[Leçon inaugurale 2002-2003]

[2001-2002] Manuel Castells

Internet et liberté

Manuel Castells, Universitat Oberta de Catalunya

Internet est une création culturelle : il reflète les principes et les valeurs de ses inventeurs, qui en sont également les premiers utilisateurs et expérimentateurs. Plus encore, s'agissant d'une technologie de communication interactive dotée d'une forte capacité de rétroaction, les utilisations d'Internet se matérialisent dans leur développement en tant que réseau et dans les types d'applications technologiques qui sont apparues.

[Leçon inaugurale 2001-2002]

[2000-2001] José María Mendiluce

Pour une orientation progressiste des nouvelles technologies, Internet : une révolution technologique et apolitique ?

José María Mendiluce, eurodéputé et écrivain

La politique du futur dans le passage d'une société-individu à cette nouvelle société-réseau.

[Leçon inaugurale 2000-2001]